Programme détaillé par session
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événement |
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09:00 - 10:30
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Accueil - Accueil des participant.e.s |
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10:30 - 12:00
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Ouverture des Rencontres (Amphi D) |
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12:00 - 13:30
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Déjeuner dans les jardins |
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13:30 - 15:00
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Conférence plénière 1: Climate education and controversial sustainability issues in the science classroom (Amphi D) - Leif Östman |
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15:00 - 15:30
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Pause café |
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15:30 - 17:00
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Session 1 (I3) - Antonin Boyer |
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15:30 - 16:00 |
› Influence de l'utilisation de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation dans les explications des élèves - Hendrik Peeters, Université de Paderborn |
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16:00 - 16:30 |
› Transformation Numérique dans l'Enseignement de la Chimie Organique à l'université : Les Attentes et Défis des Enseignants Révélés ! - Harabi Meriem, ISEFC - Chiraz KILANI, ISEFC |
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16:30 - 17:00 |
› La conception d'expérience sur une plateforme numérique dans l'enseignement expérimental à l'université - Isabelle Girault, Laboratoire d'Informatique de Grenoble - MeTAH |
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15:30 - 17:00
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Session 1 (J1) - Valérie Munier |
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15:30 - 16:00 |
› Concevoir une BD sur le climat pour la classe. Co-construction et expérimentation d'un épisode de la série de BD numérique « Les Grandiloquents » sur l'origine du changement climatique - Valentin Maron, Education, Formation, Travail, Savoirs |
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16:00 - 16:30 |
› Points de vue d'enseignants sur une proposition de choix didactiques pour l'enseignement du réchauffement climatique - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs |
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16:30 - 17:00 |
› Aménager un enseignement codisciplinaire pour entrer dans la complexité de l'anthropocène. Le cas du cycle du carbone au collège - Marie Sudriès, Université de Genève, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation |
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15:30 - 17:00
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Session 1 (I2) - Manuel Bächtold |
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15:30 - 16:00 |
› Utilisation de données authentiques sur les exoplanètes pour l'enseignement des lois de Keppler - Yves Debernardi, HEP-Vaud - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud |
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16:00 - 16:30 |
› Adaptation et validation d'un test conceptuel en mécanique - Florian Stern, Institut Universitaire de Formation des Enseignants (IUFE), Université de Genève, Didactique des sciences physiques, Université de Genève |
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16:30 - 17:00 |
› Représenter et analyser la compréhension conceptuelle de la physique des nuages à l'aide de la théorie des graphes. - Julien-Pooya Weihs, Université de Bergen, Bjerknes Centre for Climate Research |
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17:00 - 17:15
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Pause changement de salle |
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17:15 - 18:45
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Session 2 (J1) - Maëlle Mallent |
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17:15 - 17:45 |
› Pratiques enseignantes accompagnant la problématisation de la circulation sanguine : inducteurs, déterminants et inhibiteurs de problématisation - Maud Pelé, Laboratoire de Didactique André Revuz |
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17:45 - 18:15 |
› Comment aider l'apprenant à problématiser ? Un cas d'étude : la nutrition des plantes vertes au cycle 3 - François-Xavier Beuve, Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (UR 7454) |
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18:15 - 18:45 |
› Effets de la relation entre le Cadre de l'Apprentissage par Problématisation et la (surveillance intellectuelle)² - Christelle Dubois, DUBOIS |
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17:15 - 18:45
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Session 2 (I3) - David Cross |
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17:15 - 17:45 |
› Usages par les formateurs d'outils utilisés en formation initiale des professeurs des écoles en sciences et technologie. - Antonin Boyer, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Jacques Fossati, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie De la Forest Divonne, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation |
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17:45 - 18:15 |
› Connaissances professionnelles mises en jeu par des enseignants de physique-chimie en début de formation sur la modélisation - Alice Di Fabio, Laboratoire de Didactique André Revuz - Sandra Javoy, Laboratoire de Didactique André Revuz - Estelle Tison, Laboratoire de Didactique André Revuz |
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18:15 - 18:45 |
› Développement professionnel d'enseignantes dans le cadre d'un dispositif collaboratif sur l'enseignement de la masse à partir d'albums jeunesse : place de la schématisation - Camille ANTOINE, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Simon Modeste, Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck |
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17:15 - 18:45
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Session 2 (I2) - Aurélie Zwang |
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17:15 - 17:45 |
› L'intentionnalité dans les représentations schématiques en classe de SVT. Rôle et limites des compétences endo-narratives - François Dessart, Sciences et Société ; Historicité, Education et Pratiques, Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Lyon - Florent Figon, Laboratoire d'Ecologie Alpine, Université Grenoble Alpes - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Grenoble |
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17:45 - 18:15 |
› Débat scientifique La gravitation newtonienne : Une illustration de la construction des savoirs par les interactions langagières en contexte d'hétérogénéité - Yosra BITRI, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis], Institut Préparatoire aux Etudes d'Ingénieur de Tunis |
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18:15 - 18:45 |
› Interactions langagières en sciences au cycle primaire. Cas du contexte bilingue libanais - FATME MEHDI, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 |
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19:00 - 21:00
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Cocktail de bienvenue |
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événement |
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08:00 - 08:30
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Accueil - Accueil des participant.e.s (salle I1) |
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08:30 - 10:00
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Session 3 (J1) - Antonin Boyer |
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08:30 - 09:00 |
› Comment les lycéens se représentent-ils la transition énergétique ? - Igor Potapoff, Education, Formation, Travail, Savoirs - Nicolas Hervé, Education, Formation, Travail, Savoirs |
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09:00 - 09:30 |
› Représentations d'étudiants sur la transition énergétique : schématisation à partir d'une analyse lexicale d'entretiens - Damien Grenier, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique |
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09:30 - 10:00 |
› Représentations sociales du changement climatique et images du futur des élèves de primaire du Sud Togo - Akouete Serge YEMEY, UMR EFTS |
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08:30 - 10:00
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Session 3 (I3) - Valérie Munier |
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08:30 - 09:00 |
› Transposition de l'usage du planétaire humains par des enseignants - Emmanuel Rollinde, Laboratoire de Didactique André Revuz - Anne-Amandine Decroix, Laboratoire de Didactique André Revuz |
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09:00 - 09:30 |
› Méthodologie d'analyse croisée de 3 pratiques enseignantes intégrant de l'histoire des sciences en classe - Sophie Canac, Laboratoire de Didactique André Revuz - Patricia CREPIN-OBERT, Laboratoire de Didactique André Revuz |
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09:30 - 10:00 |
› La figure du super-héros, levier didactique ou aporie ? Éléments d'analyse d'une action de médiation scientifique - Florence Vigneron, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Cécile de Hosson, Laboratoire de Didactique André Revuz - Muriel Guedj, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation |
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08:30 - 10:00
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Session 3 (J2) - David Cross |
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08:30 - 09:00 |
› Représentations sémiotiques et modélisation des oscillations électriques forcées RLC séries dans le savoir à enseigner - AHLEM Oueslati, ECOTIDI, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue, ISEFC - Kaouther Rassaa, Faculté des Sciences de Tunis - Chiraz Kilani, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue, ISEFC |
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09:00 - 09:30 |
› Choix didactiques d'enseignants de physique en Lycée Professionnel sur l'électricité. Etude comparative entre un cas français et un cas brésilien - Luz Helena Martinez Barrera, Univ Paris Est Créteil, Université Paris Cité, CY Cergy Paris Université, Univ. Lille, Univ Rouen, LDAR, F-94010 Créteil, France |
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10:00 - 10:30
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Pause café |
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10:30 - 12:00
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Conférence plénière 2 - Inquiry learning and direct instruction, where do the two meet? (Amphi D) - Ton de Jong |
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12:00 - 13:30
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Déjeuner dans les jardins |
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13:30 - 15:00
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Session 4 (J1) - David Cross |
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13:30 - 14:00 |
› Fonctions des expériences dans la construction des savoirs scientifiques, cas de séparation des constituants d'un mélange homogène au cycle 3 de l'école élémentaire. - Aicha BARROUDI, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 (CIREL) Université de Lille : EA4354 |
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14:00 - 14:30 |
› Modèle précurseur des transformations chimiques de la matière : mise à l'épreuve avec des élèves de cycle 3 - Isabelle KERMEN, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique - Muriel BLAT, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique |
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13:30 - 15:00
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Session 4 (I3) - Camille Antoine |
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14:00 - 14:30 |
› Les pratiques de l'éducateur spécialisé dans la co-activité avec un élève ayant un Trouble du Spectre de l'Autisme - Salem Saaidia, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue - Neila Mejri, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue - Chiraz Kilani, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue |
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14:30 - 15:00 |
› « La construction d'une éducation scientifique citoyenne au vivant au 21e siècle : une pluralité d'acteurs (enseignants, élèves, chercheurs, médiateurs, citoyens) » Une première recherche : l'implication des chercheurs travaillant sur le concept de vivant - Anne QUENTIN, Laboratoire Cirnef |
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13:30 - 15:00
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Session 4 (J2) - Aurélie Zwang |
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13:30 - 14:00 |
› Discours de médiation et mise en récit des sciences : le cas d'un conte étiologique lors d'une sortie scolaire au parc en classe de maternelle - Cora Cohen-Azria, Département des sciences de l'éducation, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354, Université de Lille - Faculté PSYSEF - Alain Sénécail, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354 - Saskia Quarello, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354 |
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14:00 - 14:30 |
› De quelle manière une mise en récit par les élèves peut leur permettre de construire des savoirs scientifiques ? - Albine COURDENT, Théodile-CIREL |
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14:30 - 15:00 |
› Les activités libres : une entrée possible pour étudier la relation des élèves à la nature ? - Jean Yves Léna, GEODE, INSPE Toulouse - SFR AEF - Raphael Chalmeau, UMR Géode UT2J INSPE SFR AEF - Marie-Pierre Julien, UMR Géode UT2J INSPE SFR AEF |
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13:30 - 15:00
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Session 4 (I2) - Antonin Boyer |
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13:30 - 14:00 |
› Les potentialités de problématisation d'une séance ordinaire sur le moteur de la subduction en classe de Terminale Scientifique - Maroua Eltaief, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux |
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14:00 - 14:30 |
› Construction d'hypothèses sur la pollinisation croisée des plantes à fleurs : effets sur les élèves de l'usage d'une grille critériée - Claire Faidit, Laboratoire Acté, Université Clermont Auvergne, Haute Ecole Pédagogique -Vaud – Suisse - Corinne Marlot, UER MS - Nathalie Younès, Laboratoire Acté, Université Clermont Auvergne |
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14:30 - 15:00 |
› Impact de pauses métacognitives sur le développement de la pensée critique chez les élèves du secondaire en Belgique francophone : une approche dans l'enseignement des sciences - Jerôme Kariger, Université Catholique de Louvain, Laboratoire de Didactique des Sciences - Myriam De Kesel, Université Catholique de Louvain, Laboratoire de Didactique des Sciences |
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15:00 - 15:30
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Pause café |
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15:30 - 17:00
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Session 5 (J1) - Antonin Boyer |
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15:30 - 16:00 |
› Enquête historique sur le cycle menstruel - Nicolas Douabin, Laboratoire de Didactique André Revuz |
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16:00 - 16:30 |
› Introduire un recul historique dans l'approche de controverses socioscientifiques en classe. Exemple de l'obligation vaccinale au collège. - Danièle VIAL, Sciences et Société ; Historicité, Education et Pratiques, Réseau des Lieux d'éducation associés à l'IFE-ENS de Lyon |
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16:30 - 17:00 |
› Essaimer un curriculum d'enseignement possible dans une formation de professeurs des écoles - Frédéric Charles, LDAR |
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15:30 - 17:00
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Symposium A (I3) - Discutante: Corinne Fortin |
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15:30 - 15:45 |
› SympoA - Enseigner l'évolution : pensée populationnelle et obstacle finaliste en classes de sciences - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Abdelkrim Hasni, Université de Sherbrooke - Hanaà Chalak, INSPE-Nantes Université |
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15:45 - 16:10 |
› SympoA - Mise à l'épreuve d'une double grille pour analyser les productions des élèves à propos du concept de sélection naturelle. Étude en France et en Belgique - Yann LHOSTE, ULB Centre de recherche en sciences de l'éducation, Université des Antilles, Université de Bordeaux, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux - Julie Gobert, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Brice DEPOIX, Lycée Guy de Maupassant (Colombes, 92) |
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16:10 - 16:35 |
› SympoA - Le finalisme dans la classe de SVT au prisme de l'enseignement des fonctions biologiques - Fabienne Paulin, Sciences, société, historicité, éducation et pratiques |
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16:35 - 17:00 |
› SympoA - Conquérir une pensée populationnelle en maternelle - Julie Gobert, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - CORINNE JEGOU, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation |
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15:30 - 17:00
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Symposium D (J2) - Discutante: Isabelle Kermen |
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15:30 - 15:45 |
› SympoD - La place des savoirs didactiques dans les dispositifs collaboratifs - David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation |
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15:45 - 16:10 |
› SympoD - Recherche collaborative : méthode ou objet de la recherche en didactique. Le cas du projet "résolution de problème en physique du collège au lycée". - Karine Bécu-Robinault, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - séverine derolez, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations |
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16:10 - 16:35 |
› SympoD - La métaconception dans une recherche collaborative : le cas du jeu de plateau Darwinium - ERIC TORTOCHOT, Aix-Marseille Université, pôle pilote ampiric, FED 4238 SFERE Provence, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Magali Coupaud, Aix-Marseille Université, FED 4238 SFERE Provence, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, Ampiric - Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l'éducation |
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16:35 - 17:00 |
› Sympo D - Circulation des savoirs de la didactique dans le contexte d'une communauté discursive de pratiques professionnelles en sciences à l'école primaire - Corinne Marlot, UER MS, HEP VD - Patrick Roy, HEP Fribourg |
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17:00 - 17:15
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Pause changement de salle |
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17:15 - 18:45
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Session 6 (J2) - Antonin Boyer |
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17:15 - 17:45 |
› Pratiques enseignantes effectives et intérêt des élèves pour les sciences - Ousmane Sy, Ousmane SY |
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17:45 - 18:15 |
› Comparaison de l'effet de l'utilisation du logiciel et du robot sur la motivation des élèves - Radhia Nefzi Houimli, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] |
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18:15 - 18:45 |
› Savoir traiter des données à l'aide d'un tableur. Une question insistante pour la didactique de l'informatique. - Béatrice Drot-Delange, Activité, Connaissance, Transmission, éducation |
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17:15 - 18:45
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Symposium D (J1) - Discutante: Isabelle Kermen |
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17:15 - 17:45 |
› SympoD - Développement professionnel d'un enseignant dans le cadre d'un dispositif de recherche collaborative en didactique de la chimie Analyse en termes de compétences liées à l'évaluation et de pragmatisation/conceptualisation - David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Céline LEPAREUR, UR EN |
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17:45 - 18:15 |
› SympoD - Construction et circulation des savoirs et postures des acteurs dans une recherche collaborative - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs - Christine Ducamp, Education, Formation, Travail, Savoirs |
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17:15 - 18:45
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Symposium B (I3) - Discutant: Yann Lhoste |
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17:15 - 17:30 |
› SympoB - Enseigner l'évolution : analyses épistémologiques et conséquences didactiques et curriculaires - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Hanaà Chalak, Centre de recherche en éducation de Nantes - Abdelkrim Hasni, Université de Sherbrooke |
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17:30 - 17:55 |
› SympoB - La théorie extensive de l'évolution : une controverse actuelle. Opportunité de formation à la nature de la science ? - Magali Fuchs Gallezot, UR EST - Corinne FORTIN, LDAR |
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17:55 - 18:20 |
› SympoB - En contrepoint de l'enseignement de l'évolution, l'entrée dans des modélisations populationnelles non-darwiniennes en biologie (version 2) - Christian Orange, Centre de recherche en éducation de Nantes, Université libre de Bruxelles, Centre de recherche en éducation - Denise ORANGE RAVACHOL, Université de Lille Cirel Théodile |
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18:20 - 18:45 |
› SympoB - La théorie de l'évolution dans les moyens d'enseignements vaudois : analyse épistémologique et didactique - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Sveva Grigioni Baur, HEP-Vaud - Gwenaëlle Le Lay, HEP-Vaud |
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17:15 - 18:45
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Symposium E (I2) - Discutante: Pascale Brandt-Pomares |
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17:15 - 17:30 |
› SympoE - Raisonnement spatial et STIM - Sophie Charles, Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs, ISAE-Supméca |
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17:30 - 17:55 |
› SympoE - Compétences spatiales et performance en STIM au collège - Sophie Charles, Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs, ISAE-Supméca |
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17:55 - 18:20 |
› SympoE - Habiletés spatiales et performances dans les STIM en contexte sénégalais - Sylvain Luc Agbanglanon, Ecole normale supérieure d'Enseignement technique et professionnel (ENSETP), Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs (BONHEURS) EA 7517 |
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18:20 - 18:45 |
› SympoE - Enhancing spatial reasoning with generative artificial intelligence in STEM education: The implications of text-based prompts - YAKHOUB NDIAYE, Singapore University of Technology and Design |
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19:00 - 21:00
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Apéritif Jeunes chercheur.e.s |
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| Heures |
événement |
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08:15 - 08:30
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Accueil - Accueil des participant.e.s (salle I1) |
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08:30 - 10:00
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Session 7 (J1) - Marie Sudriès |
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08:30 - 09:00 |
› Analyse des connaissances et des arguments produits par les étudiants en sciences à propos des vaccins et du Covid-19 - Daniel Manzoni de Almeida, Univ Brest, Univ Rennes, CREAD |
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09:00 - 09:30 |
› Effets d'une formation sur l'argumentation concernant les questions socio-scientifiques sur les connaissances didactiques d'enseignants et d'enseignantes du collège - Wassef Hammami, CEREP, Université de Reims Champagne-Ardennes - Manuel Bächtold, LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation - Valérie Munier, LIRDEF, Université de Montpellier - Elodie Clayette, CLLE, Université de Toulouse, CNRS - Nolwenn Lorenzi Bailly, LIRDEF, Université de Montpellier - Gwen Pallares, CEREP, Université de Reims Champagne-Ardennes - Valérie Tartas, Cognition, Langues, Langage, Ergonomie - Florence Mauroux, CLLE, Université de Toulouse, CNRS |
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09:30 - 10:00 |
› Entre connaissances et expérience professionnelle : L'argumentation chez les enseignant.e.s - Martha Georgiou, Département de biologie, Université nationale et kapodistrienne d'Athènes, Athènes, Grèce |
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08:30 - 10:00
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Session 7 (J2) - Maëlle Mallent |
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08:30 - 09:00 |
› Explorer la relation des élèves à l'animal sauvage - Raphaël Chalmeau, Laboratoire GEODE, UMR 5602 CNRS-UT2J, SFR-AEF (Apprentissage, Education, Formation) - Aurélia Arzuffi, Ecole publique Pierre Mendès France, Ramonville Saint Agne - Agnès Cristina, Ecole publique Pierre Mendès France, Ramonville Saint Agne - Frédéric SANTOUL, Laboratoire Évolution et Diversité Biologique UMR 5174, Université Paul Sabatier |
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09:00 - 09:30 |
› Les Aires Terrestres Educatives : effet de mode ou nouveau porjet d'éducation au politique pour l'enseignement des sciences ? - Francis Rouquet, Centre de recherche en éducation de Nantes |
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09:30 - 10:00 |
› La pédagogie par la nature - Marine Jacq, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique |
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08:30 - 10:00
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Symposium C (I3) - Discutant: Nicolas Hervé |
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08:30 - 08:45 |
› SympoC - L'éducation à l'innovation technologique responsable. Attentes sociétales, prescriptions curriculaires et dispositifs - Abdel Karim Zaid, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 - Patrick Roy, unité de recherche Enseignement et Apprentissage des Disciplines Scientifiques |
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08:45 - 09:10 |
› SympoC - Innovation et créativité dans la formation des enseignant·e·s : concevoir et réaliser de manière responsable et durable - Frédérique Vuille, Haute école pédagogique Vaud - Guillaume Massy, Haute école pédagogique Vaud |
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09:10 - 09:35 |
› SympoC - Les dispositifs d'éducation à l'innovation technologique responsable (ITR) - David GUENEZ, Théodile-CIREL - Abdelkarim Zaid, Théodile-CIREL - Patrick Roy, Pädagogische Hochschule Freiburg |
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09:35 - 10:00 |
› SympoC - Une communauté discursive de pratiques professionnelles pour construire des points de vue partagés et des savoirs de métier sur une éducation technologique responsable à l'école obligatoire - Patrick Roy, Haute école pédagogique Fribourg - Delphine Schumacher, Haute école pédagogique Fribourg - Anja Küttel, Haute école pédagogique Fribourg - Hélène Kolly, Haute école pédagogique Fribourg - Marie-Laure Wicht, Haute école pédagogique Fribourg |
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10:00 - 10:30
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Pause café |
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10:30 - 12:00
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Session 8 (J1) - Manuel Bächtold |
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10:30 - 11:00 |
› « Esprit scientifique, esprit critique » : enseignement de « l'esprit critique » en France et représentations des sciences dans les ressources promues. - Gwen Pallares, Centre d'Etude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 |
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11:00 - 11:30 |
› L'enseignement des questions scientifiques aux implications éthiques - zied saad, zied saad, LR18ES41 |
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10:30 - 12:00
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Session 8 (J2) - Camille Antoine |
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10:30 - 11:00 |
› Analyse praxéologique d'une formation professionnalisante en métrologie pour le travail - Jamila Mimouni, ISEFC, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] - Kaouther Rassaa, Faculté des Sciences Mathématiques, Physiques et Naturelles de Tunis |
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11:00 - 11:30 |
› Former à l'enseignement des grandeurs et de la mesure en croisant mathématiques et sciences expérimentales : impact sur les formateurs et les futurs professeurs des écoles - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Clément Maisch, Laboratoire de didactique André Revuz (EA 4434) |
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11:30 - 12:00 |
› Quelles pratiques de la mesure en classe de physique par des enseignants de 6ème ? - Clément Maisch, Laboratoire de didactique André Revuz (EA 4434) - Timothée RICHARD, collège Georges Pompidou, Courbevoie |
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10:30 - 12:00
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Session 8 (I3) - Marie Sudriès |
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10:30 - 11:00 |
› Descriptions d'une solution aqueuse par des élèves du secondaire - Arnaud LUCAS, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique |
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11:00 - 11:30 |
› Distinction des niveaux de savoir en chimie via un dispositif expérimental - Karine Molvinger, Institut Charles Gerhardt Montpellier - Institut de Chimie Moléculaire et des Matériaux de Montpellier - Eric, Martial Nguetcho, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Yaoundé I, Département de didactique des disciplines |
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11:30 - 12:00 |
› Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves de grade 10 en Fédération Wallonie-Bruxelles lorsqu'ils résolvent des problèmes stoechiométriques ? - Jérémy Dehon, Institut de Recherche en Didactiques et Éducation de l'Université de Namur (IRDENa), Université de Namur [Namur] |
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12:00 - 13:30
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Déjeuner dans les jardins |
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13:30 - 15:00
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Conférence plénière 3 - Les recherches participatives au croisement d’une approche comparatiste en didactique et de la clinique de l’activité (Amphi D) - Fabienne Brière |
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15:00 - 15:30
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Pause café |
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15:30 - 17:00
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Assemblée générale de l'ARDiST (Amphi D) |
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19:00 - 22:00
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Dîner de gala |
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événement |
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08:15 - 08:30
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Accueil - Accueil des participant.e.s (salle I1) |
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08:30 - 10:00
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Session 9 (I2) - Antonin Boyer |
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08:30 - 09:00 |
› Apprentissage coopératif et autorégulation dans l'exploration de la nature de la science en première année d'université - Pascale Roca, Observatoire de la Transformation Pédagogique, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Manuel Bächtold, OTP, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation |
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09:00 - 09:30 |
› Le travail personnel des primo-entrants à l'université Enquête auprès d'étudiants de L1 de sciences et de leurs enseignants - Magali Gallezot, Laboratoire EST- DidaScO |
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09:30 - 10:00 |
› Forme de discours en classe de physique et développement de l'autonomie des élèves : étude de cas en cinquième - Suzane EL HAGE, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 |
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08:30 - 10:00
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Session 9 (J2) - Marie Sudriès |
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08:30 - 09:00 |
› Le travail de groupe en classe de physique : une source de différenciation didactique - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs - Christine Ducamp, Education, Formation, Travail, Savoirs |
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09:00 - 09:30 |
› Niveau de conceptualisation scientifique d'élèves de seconde en fonction de leur niveau de performance en sciences et de leur statut socio-économique et culturel : analyse multimodale - Mylène DUCLOS, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations |
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09:30 - 10:00 |
› Évolution de l'épistémologie pratique d'enseignants débutants dans le contexte d'un dispositif de formation par simulation en sciences - Claudia Küll, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, Université Clermont Auvergne |
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08:30 - 10:00
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Session 9 (J1) - Camille Antoine |
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08:30 - 09:00 |
› Construire un questionnement scientifique à l'école élémentaire - Une analyse sous l'angle des dynamiques intentionnelles - Muriel Blat, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique |
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09:00 - 09:30 |
› Construire le problème du changement climatique : quels apports et quelles limites de la fresque du climat? - Hanaà Chalak, Centre de recherche en éducation de Nantes, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes - Malou Delplancke, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes |
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09:30 - 10:00 |
› La question alimentaire en classe de seconde - Problématiser une question complexe dans une perspective d'éducation au développement durable - Maëlle Mallent, LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation |
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08:30 - 10:00
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Session 9 (I3) - David Cross |
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08:30 - 09:00 |
› Dissolution des solides ioniques - Arnaud LUCAS, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique |
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09:00 - 09:30 |
› L'accompagnement des apprenants pendant l'enseignement du concept de la matière à travers une situation problème - Meïssa Ouerghi, Education, Cognition, TICE et didactique (ECOTIDI), Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] - KAOUTHER RASAA, Faculté des Sciences Mathématiques, Physiques et Naturelles de Tunis |
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09:30 - 10:00 |
› L'enseignement du modèle de Lewis. Une discontinuité entre le lycée et l'université - Karine Molvinger, Institut Charles Gerhardt Montpellier - Institut de Chimie Moléculaire et des Matériaux de Montpellier |
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10:00 - 10:30
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Pause café |
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10:30 - 12:30
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Table ronde: "L'interdisciplinarité dans les recherches en didactique des sciences et des technologies" (Amphi H) - Aurélie Chesnais, Florence Le Hebel, Jean-Yves Rochex, André Tricot |
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12:30 - 13:30
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Collecte des paniers repas |
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