13èmes Rencontres Scientifiques de l'ARDiST

9:00 - 10:30 (1h30)

Accueil

Accueil des participant.e.s

10:30 - 12:00 (1h30)

Ouverture des Rencontres

Amphi D

12:00 - 13:30 (1h30)

Déjeuner dans les jardins

13:30 - 15:00 (1h30)

Conférence plénière 1: Climate education and controversial sustainability issues in the science classroom

Amphi D

Leif Östman

https://ardist2024.sciencesconf.org/data/program/Conference_ARDIST_Ostman_Titre_et_resume.pdf

15:00 - 15:30 (30min)

Pause café

15:30 - 17:00 (1h30)

Session 1

I3

Antonin Boyer

› Influence de l'utilisation de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation dans les explications des élèves - Hendrik Peeters, Université de Paderborn 15:30-16:00 (30min)

› Transformation Numérique dans l'Enseignement de la Chimie Organique à l'université : Les Attentes et Défis des Enseignants Révélés ! - Harabi Meriem, ISEFC - Chiraz KILANI, ISEFC 16:00-16:30 (30min)

› La conception d'expérience sur une plateforme numérique dans l'enseignement expérimental à l'université - Isabelle Girault, Laboratoire d'Informatique de Grenoble - MeTAH 16:30-17:00 (30min)

15:30 - 17:00 (1h30)

Session 1

J1

Valérie Munier

› Concevoir une BD sur le climat pour la classe. Co-construction et expérimentation d'un épisode de la série de BD numérique « Les Grandiloquents » sur l'origine du changement climatique - Valentin Maron, Education, Formation, Travail, Savoirs 15:30-16:00 (30min)

› Points de vue d'enseignants sur une proposition de choix didactiques pour l'enseignement du réchauffement climatique - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs 16:00-16:30 (30min)

› Aménager un enseignement codisciplinaire pour entrer dans la complexité de l'anthropocène. Le cas du cycle du carbone au collège - Marie Sudriès, Université de Genève, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 16:30-17:00 (30min)

15:30 - 17:00 (1h30)

Session 1

I2

Manuel Bächtold

› Utilisation de données authentiques sur les exoplanètes pour l'enseignement des lois de Keppler - Yves Debernardi, HEP-Vaud - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud 15:30-16:00 (30min)

› Adaptation et validation d'un test conceptuel en mécanique - Florian Stern, Institut Universitaire de Formation des Enseignants (IUFE), Université de Genève, Didactique des sciences physiques, Université de Genève 16:00-16:30 (30min)

› Représenter et analyser la compréhension conceptuelle de la physique des nuages à l'aide de la théorie des graphes. - Julien-Pooya Weihs, Université de Bergen, Bjerknes Centre for Climate Research 16:30-17:00 (30min)

17:00 - 17:15 (15min)

Pause changement de salle

17:15 - 18:45 (1h30)

Session 2

J1

Maëlle Mallent

› Pratiques enseignantes accompagnant la problématisation de la circulation sanguine : inducteurs, déterminants et inhibiteurs de problématisation - Maud Pelé, Laboratoire de Didactique André Revuz 17:15-17:45 (30min)

› Comment aider l'apprenant à problématiser ? Un cas d'étude : la nutrition des plantes vertes au cycle 3 - François-Xavier Beuve, Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (UR 7454) 17:45-18:15 (30min)

› Effets de la relation entre le Cadre de l'Apprentissage par Problématisation et la (surveillance intellectuelle)² - Christelle Dubois, DUBOIS 18:15-18:45 (30min)

17:15 - 18:45 (1h30)

Session 2

I3

David Cross

› Usages par les formateurs d'outils utilisés en formation initiale des professeurs des écoles en sciences et technologie. - Antonin Boyer, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Jacques Fossati, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie De la Forest Divonne, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 17:15-17:45 (30min)

› Connaissances professionnelles mises en jeu par des enseignants de physique-chimie en début de formation sur la modélisation - Alice Di Fabio, Laboratoire de Didactique André Revuz - Sandra Javoy, Laboratoire de Didactique André Revuz - Estelle Tison, Laboratoire de Didactique André Revuz 17:45-18:15 (30min)

› Développement professionnel d'enseignantes dans le cadre d'un dispositif collaboratif sur l'enseignement de la masse à partir d'albums jeunesse : place de la schématisation - Camille ANTOINE, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Simon Modeste, Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck 18:15-18:45 (30min)

17:15 - 18:45 (1h30)

Session 2

I2

Aurélie Zwang

› L'intentionnalité dans les représentations schématiques en classe de SVT. Rôle et limites des compétences endo-narratives - François Dessart, Sciences et Société ; Historicité, Education et Pratiques, Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Lyon - Florent Figon, Laboratoire d'Ecologie Alpine, Université Grenoble Alpes - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Grenoble 17:15-17:45 (30min)

› Débat scientifique La gravitation newtonienne : Une illustration de la construction des savoirs par les interactions langagières en contexte d'hétérogénéité - Yosra BITRI, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis], Institut Préparatoire aux Etudes d'Ingénieur de Tunis 17:45-18:15 (30min)

› Interactions langagières en sciences au cycle primaire. Cas du contexte bilingue libanais - FATME MEHDI, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 18:15-18:45 (30min)

19:00 - 21:00 (2h)

Cocktail de bienvenue

Programme détaillé par session