Programme détaillé par session

Semaine Mar. 04 Mer. 05 Jeu. 06 Ven. 07 Liste

	Mar. 04	Mer. 05	Jeu. 06	Ven. 07
08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00	Accueil 9:00 - 10:30 (1h30) Accueil Accueil des participant.e.s Ouverture des Rencontres 10:30 - 12:00 (1h30) Ouverture des Rencontres Amphi D Déjeuner dans les jardins 12:00 - 13:30 (1h30) Déjeuner dans les jardins Conférence plénière 1: Climate education and controversial sustainability issues in the science classroom 13:30 - 15:00 (1h30) Conférence plénière 1: Climate education and controversial sustainability issues in the science classroom Amphi D Leif Östman https://ardist2024.sciencesconf.org/data/program/Conference_ARDIST_Ostman_Titre_et_resume.pdf Pause café 15:00 - 15:30 (30min) Pause café Session 1 Session 1 Session 1 15:30 - 17:00 (1h30) Session 1 I3 Antonin Boyer › Influence de l'utilisation de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation dans les explications des élèves - Hendrik Peeters, Université de Paderborn 15:30-16:00 (30min) › Transformation Numérique dans l'Enseignement de la Chimie Organique à l'université : Les Attentes et Défis des Enseignants Révélés ! - Harabi Meriem, ISEFC - Chiraz KILANI, ISEFC 16:00-16:30 (30min) › La conception d'expérience sur une plateforme numérique dans l'enseignement expérimental à l'université - Isabelle Girault, Laboratoire d'Informatique de Grenoble - MeTAH 16:30-17:00 (30min) 15:30 - 17:00 (1h30) Session 1 J1 Valérie Munier › Concevoir une BD sur le climat pour la classe. Co-construction et expérimentation d'un épisode de la série de BD numérique « Les Grandiloquents » sur l'origine du changement climatique - Valentin Maron, Education, Formation, Travail, Savoirs 15:30-16:00 (30min) › Points de vue d'enseignants sur une proposition de choix didactiques pour l'enseignement du réchauffement climatique - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs 16:00-16:30 (30min) › Aménager un enseignement codisciplinaire pour entrer dans la complexité de l'anthropocène. Le cas du cycle du carbone au collège - Marie Sudriès, Université de Genève, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 16:30-17:00 (30min) 15:30 - 17:00 (1h30) Session 1 I2 Manuel Bächtold › Utilisation de données authentiques sur les exoplanètes pour l'enseignement des lois de Keppler - Yves Debernardi, HEP-Vaud - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud 15:30-16:00 (30min) › Adaptation et validation d'un test conceptuel en mécanique - Florian Stern, Institut Universitaire de Formation des Enseignants (IUFE), Université de Genève, Didactique des sciences physiques, Université de Genève 16:00-16:30 (30min) › Représenter et analyser la compréhension conceptuelle de la physique des nuages à l'aide de la théorie des graphes. - Julien-Pooya Weihs, Université de Bergen, Bjerknes Centre for Climate Research 16:30-17:00 (30min) Pause changement de salle 17:00 - 17:15 (15min) Pause changement de salle Session 2 Session 2 Session 2 17:15 - 18:45 (1h30) Session 2 J1 Maëlle Mallent › Pratiques enseignantes accompagnant la problématisation de la circulation sanguine : inducteurs, déterminants et inhibiteurs de problématisation - Maud Pelé, Laboratoire de Didactique André Revuz 17:15-17:45 (30min) › Comment aider l'apprenant à problématiser ? Un cas d'étude : la nutrition des plantes vertes au cycle 3 - François-Xavier Beuve, Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (UR 7454) 17:45-18:15 (30min) › Effets de la relation entre le Cadre de l'Apprentissage par Problématisation et la (surveillance intellectuelle)² - Christelle Dubois, DUBOIS 18:15-18:45 (30min) 17:15 - 18:45 (1h30) Session 2 I3 David Cross › Usages par les formateurs d'outils utilisés en formation initiale des professeurs des écoles en sciences et technologie. - Antonin Boyer, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Jacques Fossati, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie De la Forest Divonne, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 17:15-17:45 (30min) › Connaissances professionnelles mises en jeu par des enseignants de physique-chimie en début de formation sur la modélisation - Alice Di Fabio, Laboratoire de Didactique André Revuz - Sandra Javoy, Laboratoire de Didactique André Revuz - Estelle Tison, Laboratoire de Didactique André Revuz 17:45-18:15 (30min) › Développement professionnel d'enseignantes dans le cadre d'un dispositif collaboratif sur l'enseignement de la masse à partir d'albums jeunesse : place de la schématisation - Camille ANTOINE, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Simon Modeste, Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck 18:15-18:45 (30min) 17:15 - 18:45 (1h30) Session 2 I2 Aurélie Zwang › L'intentionnalité dans les représentations schématiques en classe de SVT. Rôle et limites des compétences endo-narratives - François Dessart, Sciences et Société ; Historicité, Education et Pratiques, Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Lyon - Florent Figon, Laboratoire d'Ecologie Alpine, Université Grenoble Alpes - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Grenoble 17:15-17:45 (30min) › Débat scientifique La gravitation newtonienne : Une illustration de la construction des savoirs par les interactions langagières en contexte d'hétérogénéité - Yosra BITRI, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis], Institut Préparatoire aux Etudes d'Ingénieur de Tunis 17:45-18:15 (30min) › Interactions langagières en sciences au cycle primaire. Cas du contexte bilingue libanais - FATME MEHDI, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 18:15-18:45 (30min) Cocktail de bienvenue 19:00 - 21:00 (2h) Cocktail de bienvenue	Accueil 8:00 - 8:30 (30min) Accueil Accueil des participant.e.s (salle I1) Session 3 Session 3 Session 3 8:30 - 10:00 (1h30) Session 3 J1 Antonin Boyer › Comment les lycéens se représentent-ils la transition énergétique ? - Igor Potapoff, Education, Formation, Travail, Savoirs - Nicolas Hervé, Education, Formation, Travail, Savoirs 08:30-09:00 (30min) › Représentations d'étudiants sur la transition énergétique : schématisation à partir d'une analyse lexicale d'entretiens - Damien Grenier, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique 09:00-09:30 (30min) › Représentations sociales du changement climatique et images du futur des élèves de primaire du Sud Togo - Akouete Serge YEMEY, UMR EFTS 09:30-10:00 (30min) 8:30 - 10:00 (1h30) Session 3 I3 Valérie Munier › Transposition de l'usage du planétaire humains par des enseignants - Emmanuel Rollinde, Laboratoire de Didactique André Revuz - Anne-Amandine Decroix, Laboratoire de Didactique André Revuz 08:30-09:00 (30min) › Méthodologie d'analyse croisée de 3 pratiques enseignantes intégrant de l'histoire des sciences en classe - Sophie Canac, Laboratoire de Didactique André Revuz - Patricia CREPIN-OBERT, Laboratoire de Didactique André Revuz 09:00-09:30 (30min) › La figure du super-héros, levier didactique ou aporie ? Éléments d'analyse d'une action de médiation scientifique - Florence Vigneron, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Cécile de Hosson, Laboratoire de Didactique André Revuz - Muriel Guedj, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 09:30-10:00 (30min) 8:30 - 10:00 (1h30) Session 3 J2 David Cross › Représentations sémiotiques et modélisation des oscillations électriques forcées RLC séries dans le savoir à enseigner - AHLEM Oueslati, ECOTIDI, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue, ISEFC - Kaouther Rassaa, Faculté des Sciences de Tunis - Chiraz Kilani, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue, ISEFC 08:30-09:00 (30min) › Choix didactiques d'enseignants de physique en Lycée Professionnel sur l'électricité. Etude comparative entre un cas français et un cas brésilien - Luz Helena Martinez Barrera, Univ Paris Est Créteil, Université Paris Cité, CY Cergy Paris Université, Univ. Lille, Univ Rouen, LDAR, F-94010 Créteil, France 09:00-09:30 (30min) Pause café 10:00 - 10:30 (30min) Pause café Conférence plénière 2 - Inquiry learning and direct instruction, where do the two meet? 10:30 - 12:00 (1h30) Conférence plénière 2 - Inquiry learning and direct instruction, where do the two meet? Amphi D Ton de Jong https://ardist2024.sciencesconf.org/data/program/Conference_ARDIST_de_Jong_Titre_et_resume.pdf Déjeuner dans les jardins 12:00 - 13:30 (1h30) Déjeuner dans les jardins Session 4 Session 4 Session 4 Session 4 13:30 - 15:00 (1h30) Session 4 J1 David Cross › Fonctions des expériences dans la construction des savoirs scientifiques, cas de séparation des constituants d'un mélange homogène au cycle 3 de l'école élémentaire. - Aicha BARROUDI, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 (CIREL) Université de Lille : EA4354 13:30-14:00 (30min) › Modèle précurseur des transformations chimiques de la matière : mise à l'épreuve avec des élèves de cycle 3 - Isabelle KERMEN, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique - Muriel BLAT, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique 14:00-14:30 (30min) 13:30 - 15:00 (1h30) Session 4 I3 Camille Antoine › Les pratiques de l'éducateur spécialisé dans la co-activité avec un élève ayant un Trouble du Spectre de l'Autisme - Salem Saaidia, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue - Neila Mejri, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue - Chiraz Kilani, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue 14:00-14:30 (30min) › « La construction d'une éducation scientifique citoyenne au vivant au 21e siècle : une pluralité d'acteurs (enseignants, élèves, chercheurs, médiateurs, citoyens) » Une première recherche : l'implication des chercheurs travaillant sur le concept de vivant - Anne QUENTIN, Laboratoire Cirnef 14:30-15:00 (30min) 13:30 - 15:00 (1h30) Session 4 J2 Aurélie Zwang › Discours de médiation et mise en récit des sciences : le cas d'un conte étiologique lors d'une sortie scolaire au parc en classe de maternelle - Cora Cohen-Azria, Département des sciences de l'éducation, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354, Université de Lille - Faculté PSYSEF - Alain Sénécail, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354 - Saskia Quarello, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354 13:30-14:00 (30min) › De quelle manière une mise en récit par les élèves peut leur permettre de construire des savoirs scientifiques ? - Albine COURDENT, Théodile-CIREL 14:00-14:30 (30min) › Les activités libres : une entrée possible pour étudier la relation des élèves à la nature ? - Jean Yves Léna, GEODE, INSPE Toulouse - SFR AEF - Raphael Chalmeau, UMR Géode UT2J INSPE SFR AEF - Marie-Pierre Julien, UMR Géode UT2J INSPE SFR AEF 14:30-15:00 (30min) 13:30 - 15:00 (1h30) Session 4 I2 Antonin Boyer › Les potentialités de problématisation d'une séance ordinaire sur le moteur de la subduction en classe de Terminale Scientifique - Maroua Eltaief, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux 13:30-14:00 (30min) › Construction d'hypothèses sur la pollinisation croisée des plantes à fleurs : effets sur les élèves de l'usage d'une grille critériée - Claire Faidit, Laboratoire Acté, Université Clermont Auvergne, Haute Ecole Pédagogique -Vaud – Suisse - Corinne Marlot, UER MS - Nathalie Younès, Laboratoire Acté, Université Clermont Auvergne 14:00-14:30 (30min) › Impact de pauses métacognitives sur le développement de la pensée critique chez les élèves du secondaire en Belgique francophone : une approche dans l'enseignement des sciences - Jerôme Kariger, Université Catholique de Louvain, Laboratoire de Didactique des Sciences - Myriam De Kesel, Université Catholique de Louvain, Laboratoire de Didactique des Sciences 14:30-15:00 (30min) Pause café 15:00 - 15:30 (30min) Pause café Session 5 Symposium A Symposium D 15:30 - 17:00 (1h30) Session 5 J1 Antonin Boyer › Enquête historique sur le cycle menstruel - Nicolas Douabin, Laboratoire de Didactique André Revuz 15:30-16:00 (30min) › Introduire un recul historique dans l'approche de controverses socioscientifiques en classe. Exemple de l'obligation vaccinale au collège. - Danièle VIAL, Sciences et Société ; Historicité, Education et Pratiques, Réseau des Lieux d'éducation associés à l'IFE-ENS de Lyon 16:00-16:30 (30min) › Essaimer un curriculum d'enseignement possible dans une formation de professeurs des écoles - Frédéric Charles, LDAR 16:30-17:00 (30min) 15:30 - 17:00 (1h30) Symposium A I3 Discutante: Corinne Fortin › SympoA - Enseigner l'évolution : pensée populationnelle et obstacle finaliste en classes de sciences - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Abdelkrim Hasni, Université de Sherbrooke - Hanaà Chalak, INSPE-Nantes Université 15:30-15:45 (15min) › SympoA - Mise à l'épreuve d'une double grille pour analyser les productions des élèves à propos du concept de sélection naturelle. Étude en France et en Belgique - Yann LHOSTE, ULB Centre de recherche en sciences de l'éducation, Université des Antilles, Université de Bordeaux, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux - Julie Gobert, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Brice DEPOIX, Lycée Guy de Maupassant (Colombes, 92) 15:45-16:10 (25min) › SympoA - Le finalisme dans la classe de SVT au prisme de l'enseignement des fonctions biologiques - Fabienne Paulin, Sciences, société, historicité, éducation et pratiques 16:10-16:35 (25min) › SympoA - Conquérir une pensée populationnelle en maternelle - Julie Gobert, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - CORINNE JEGOU, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation 16:35-17:00 (25min) 15:30 - 17:00 (1h30) Symposium D J2 Discutante: Isabelle Kermen › SympoD - La place des savoirs didactiques dans les dispositifs collaboratifs - David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 15:30-15:45 (15min) › SympoD - Recherche collaborative : méthode ou objet de la recherche en didactique. Le cas du projet "résolution de problème en physique du collège au lycée". - Karine Bécu-Robinault, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - séverine derolez, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations 15:45-16:10 (25min) › SympoD - La métaconception dans une recherche collaborative : le cas du jeu de plateau Darwinium - ERIC TORTOCHOT, Aix-Marseille Université, pôle pilote ampiric, FED 4238 SFERE Provence, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Magali Coupaud, Aix-Marseille Université, FED 4238 SFERE Provence, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, Ampiric - Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l'éducation 16:10-16:35 (25min) › Sympo D - Circulation des savoirs de la didactique dans le contexte d'une communauté discursive de pratiques professionnelles en sciences à l'école primaire - Corinne Marlot, UER MS, HEP VD - Patrick Roy, HEP Fribourg 16:35-17:00 (25min) Pause changement de salle 17:00 - 17:15 (15min) Pause changement de salle Session 6 Symposium D Symposium B Symposium E 17:15 - 18:45 (1h30) Session 6 J2 Antonin Boyer › Pratiques enseignantes effectives et intérêt des élèves pour les sciences - Ousmane Sy, Ousmane SY 17:15-17:45 (30min) › Comparaison de l'effet de l'utilisation du logiciel et du robot sur la motivation des élèves - Radhia Nefzi Houimli, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] 17:45-18:15 (30min) › Savoir traiter des données à l'aide d'un tableur. Une question insistante pour la didactique de l'informatique. - Béatrice Drot-Delange, Activité, Connaissance, Transmission, éducation 18:15-18:45 (30min) 17:15 - 18:45 (1h30) Symposium D J1 Discutante: Isabelle Kermen › SympoD - Développement professionnel d'un enseignant dans le cadre d'un dispositif de recherche collaborative en didactique de la chimie Analyse en termes de compétences liées à l'évaluation et de pragmatisation/conceptualisation - David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Céline LEPAREUR, UR EN 17:15-17:45 (30min) › SympoD - Construction et circulation des savoirs et postures des acteurs dans une recherche collaborative - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs - Christine Ducamp, Education, Formation, Travail, Savoirs 17:45-18:15 (30min) 17:15 - 18:45 (1h30) Symposium B I3 Discutant: Yann Lhoste › SympoB - Enseigner l'évolution : analyses épistémologiques et conséquences didactiques et curriculaires - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Hanaà Chalak, Centre de recherche en éducation de Nantes - Abdelkrim Hasni, Université de Sherbrooke 17:15-17:30 (15min) › SympoB - La théorie extensive de l'évolution : une controverse actuelle. Opportunité de formation à la nature de la science ? - Magali Fuchs Gallezot, UR EST - Corinne FORTIN, LDAR 17:30-17:55 (25min) › SympoB - En contrepoint de l'enseignement de l'évolution, l'entrée dans des modélisations populationnelles non-darwiniennes en biologie (version 2) - Christian Orange, Centre de recherche en éducation de Nantes, Université libre de Bruxelles, Centre de recherche en éducation - Denise ORANGE RAVACHOL, Université de Lille Cirel Théodile 17:55-18:20 (25min) › SympoB - La théorie de l'évolution dans les moyens d'enseignements vaudois : analyse épistémologique et didactique - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Sveva Grigioni Baur, HEP-Vaud - Gwenaëlle Le Lay, HEP-Vaud 18:20-18:45 (25min) 17:15 - 18:45 (1h30) Symposium E I2 Discutante: Pascale Brandt-Pomares › SympoE - Raisonnement spatial et STIM - Sophie Charles, Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs, ISAE-Supméca 17:15-17:30 (15min) › SympoE - Compétences spatiales et performance en STIM au collège - Sophie Charles, Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs, ISAE-Supméca 17:30-17:55 (25min) › SympoE - Habiletés spatiales et performances dans les STIM en contexte sénégalais - Sylvain Luc Agbanglanon, Ecole normale supérieure d'Enseignement technique et professionnel (ENSETP), Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs (BONHEURS) EA 7517 17:55-18:20 (25min) › SympoE - Enhancing spatial reasoning with generative artificial intelligence in STEM education: The implications of text-based prompts - YAKHOUB NDIAYE, Singapore University of Technology and Design 18:20-18:45 (25min) Apéritif Jeunes chercheur.e.s 19:00 - 21:00 (2h) Apéritif Jeunes chercheur.e.s	Accueil 8:15 - 8:30 (15min) Accueil Accueil des participant.e.s (salle I1) Session 7 Session 7 Symposium C 8:30 - 10:00 (1h30) Session 7 J1 Marie Sudriès › Analyse des connaissances et des arguments produits par les étudiants en sciences à propos des vaccins et du Covid-19 - Daniel Manzoni de Almeida, Univ Brest, Univ Rennes, CREAD 08:30-09:00 (30min) › Effets d'une formation sur l'argumentation concernant les questions socio-scientifiques sur les connaissances didactiques d'enseignants et d'enseignantes du collège - Wassef Hammami, CEREP, Université de Reims Champagne-Ardennes - Manuel Bächtold, LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation - Valérie Munier, LIRDEF, Université de Montpellier - Elodie Clayette, CLLE, Université de Toulouse, CNRS - Nolwenn Lorenzi Bailly, LIRDEF, Université de Montpellier - Gwen Pallares, CEREP, Université de Reims Champagne-Ardennes - Valérie Tartas, Cognition, Langues, Langage, Ergonomie - Florence Mauroux, CLLE, Université de Toulouse, CNRS 09:00-09:30 (30min) › Entre connaissances et expérience professionnelle : L'argumentation chez les enseignant.e.s - Martha Georgiou, Département de biologie, Université nationale et kapodistrienne d'Athènes, Athènes, Grèce 09:30-10:00 (30min) 8:30 - 10:00 (1h30) Session 7 J2 Maëlle Mallent › Explorer la relation des élèves à l'animal sauvage - Raphaël Chalmeau, Laboratoire GEODE, UMR 5602 CNRS-UT2J, SFR-AEF (Apprentissage, Education, Formation) - Aurélia Arzuffi, Ecole publique Pierre Mendès France, Ramonville Saint Agne - Agnès Cristina, Ecole publique Pierre Mendès France, Ramonville Saint Agne - Frédéric SANTOUL, Laboratoire Évolution et Diversité Biologique UMR 5174, Université Paul Sabatier 08:30-09:00 (30min) › Les Aires Terrestres Educatives : effet de mode ou nouveau porjet d'éducation au politique pour l'enseignement des sciences ? - Francis Rouquet, Centre de recherche en éducation de Nantes 09:00-09:30 (30min) › La pédagogie par la nature - Marine Jacq, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique 09:30-10:00 (30min) 8:30 - 10:00 (1h30) Symposium C I3 Discutant: Nicolas Hervé › SympoC - L'éducation à l'innovation technologique responsable. Attentes sociétales, prescriptions curriculaires et dispositifs - Abdel Karim Zaid, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 - Patrick Roy, unité de recherche Enseignement et Apprentissage des Disciplines Scientifiques 08:30-08:45 (15min) › SympoC - Innovation et créativité dans la formation des enseignant·e·s : concevoir et réaliser de manière responsable et durable - Frédérique Vuille, Haute école pédagogique Vaud - Guillaume Massy, Haute école pédagogique Vaud 08:45-09:10 (25min) › SympoC - Les dispositifs d'éducation à l'innovation technologique responsable (ITR) - David GUENEZ, Théodile-CIREL - Abdelkarim Zaid, Théodile-CIREL - Patrick Roy, Pädagogische Hochschule Freiburg 09:10-09:35 (25min) › SympoC - Une communauté discursive de pratiques professionnelles pour construire des points de vue partagés et des savoirs de métier sur une éducation technologique responsable à l'école obligatoire - Patrick Roy, Haute école pédagogique Fribourg - Delphine Schumacher, Haute école pédagogique Fribourg - Anja Küttel, Haute école pédagogique Fribourg - Hélène Kolly, Haute école pédagogique Fribourg - Marie-Laure Wicht, Haute école pédagogique Fribourg 09:35-10:00 (25min) Pause café 10:00 - 10:30 (30min) Pause café Session 8 Session 8 Session 8 10:30 - 12:00 (1h30) Session 8 J1 Manuel Bächtold › « Esprit scientifique, esprit critique » : enseignement de « l'esprit critique » en France et représentations des sciences dans les ressources promues. - Gwen Pallares, Centre d'Etude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 10:30-11:00 (30min) › L'enseignement des questions scientifiques aux implications éthiques - zied saad, zied saad, LR18ES41 11:00-11:30 (30min) 10:30 - 12:00 (1h30) Session 8 J2 Camille Antoine › Analyse praxéologique d'une formation professionnalisante en métrologie pour le travail - Jamila Mimouni, ISEFC, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] - Kaouther Rassaa, Faculté des Sciences Mathématiques, Physiques et Naturelles de Tunis 10:30-11:00 (30min) › Former à l'enseignement des grandeurs et de la mesure en croisant mathématiques et sciences expérimentales : impact sur les formateurs et les futurs professeurs des écoles - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Clément Maisch, Laboratoire de didactique André Revuz (EA 4434) 11:00-11:30 (30min) › Quelles pratiques de la mesure en classe de physique par des enseignants de 6ème ? - Clément Maisch, Laboratoire de didactique André Revuz (EA 4434) - Timothée RICHARD, collège Georges Pompidou, Courbevoie 11:30-12:00 (30min) 10:30 - 12:00 (1h30) Session 8 I3 Marie Sudriès › Descriptions d'une solution aqueuse par des élèves du secondaire - Arnaud LUCAS, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 10:30-11:00 (30min) › Distinction des niveaux de savoir en chimie via un dispositif expérimental - Karine Molvinger, Institut Charles Gerhardt Montpellier - Institut de Chimie Moléculaire et des Matériaux de Montpellier - Eric, Martial Nguetcho, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Yaoundé I, Département de didactique des disciplines 11:00-11:30 (30min) › Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves de grade 10 en Fédération Wallonie-Bruxelles lorsqu'ils résolvent des problèmes stoechiométriques ? - Jérémy Dehon, Institut de Recherche en Didactiques et Éducation de l'Université de Namur (IRDENa), Université de Namur [Namur] 11:30-12:00 (30min) Déjeuner dans les jardins 12:00 - 13:30 (1h30) Déjeuner dans les jardins Conférence plénière 3 - Les recherches participatives au croisement d’une approche comparatiste en didactique et de la clinique de l’activité 13:30 - 15:00 (1h30) Conférence plénière 3 - Les recherches participatives au croisement d’une approche comparatiste en didactique et de la clinique de l’activité Amphi D Fabienne Brière https://ardist2024.sciencesconf.org/data/program/Conference_ARDIST_Briere_Titre_et_resume.pdf Pause café 15:00 - 15:30 (30min) Pause café Assemblée générale de l'ARDiST 15:30 - 17:00 (1h30) Assemblée générale de l'ARDiST Amphi D Dîner de gala 19:00 - 22:00 (3h) Dîner de gala	Accueil 8:15 - 8:30 (15min) Accueil Accueil des participant.e.s (salle I1) Session 9 Session 9 Session 9 Session 9 8:30 - 10:00 (1h30) Session 9 I2 Antonin Boyer › Apprentissage coopératif et autorégulation dans l'exploration de la nature de la science en première année d'université - Pascale Roca, Observatoire de la Transformation Pédagogique, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Manuel Bächtold, OTP, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation 08:30-09:00 (30min) › Le travail personnel des primo-entrants à l'université Enquête auprès d'étudiants de L1 de sciences et de leurs enseignants - Magali Gallezot, Laboratoire EST- DidaScO 09:00-09:30 (30min) › Forme de discours en classe de physique et développement de l'autonomie des élèves : étude de cas en cinquième - Suzane EL HAGE, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 09:30-10:00 (30min) 8:30 - 10:00 (1h30) Session 9 J2 Marie Sudriès › Le travail de groupe en classe de physique : une source de différenciation didactique - Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs - Christine Ducamp, Education, Formation, Travail, Savoirs 08:30-09:00 (30min) › Niveau de conceptualisation scientifique d'élèves de seconde en fonction de leur niveau de performance en sciences et de leur statut socio-économique et culturel : analyse multimodale - Mylène DUCLOS, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations 09:00-09:30 (30min) › Évolution de l'épistémologie pratique d'enseignants débutants dans le contexte d'un dispositif de formation par simulation en sciences - Claudia Küll, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, Université Clermont Auvergne 09:30-10:00 (30min) 8:30 - 10:00 (1h30) Session 9 J1 Camille Antoine › Construire un questionnement scientifique à l'école élémentaire - Une analyse sous l'angle des dynamiques intentionnelles - Muriel Blat, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 08:30-09:00 (30min) › Construire le problème du changement climatique : quels apports et quelles limites de la fresque du climat? - Hanaà Chalak, Centre de recherche en éducation de Nantes, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes - Malou Delplancke, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes 09:00-09:30 (30min) › La question alimentaire en classe de seconde - Problématiser une question complexe dans une perspective d'éducation au développement durable - Maëlle Mallent, LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation 09:30-10:00 (30min) 8:30 - 10:00 (1h30) Session 9 I3 David Cross › Dissolution des solides ioniques - Arnaud LUCAS, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 08:30-09:00 (30min) › L'accompagnement des apprenants pendant l'enseignement du concept de la matière à travers une situation problème - Meïssa Ouerghi, Education, Cognition, TICE et didactique (ECOTIDI), Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] - KAOUTHER RASAA, Faculté des Sciences Mathématiques, Physiques et Naturelles de Tunis 09:00-09:30 (30min) › L'enseignement du modèle de Lewis. Une discontinuité entre le lycée et l'université - Karine Molvinger, Institut Charles Gerhardt Montpellier - Institut de Chimie Moléculaire et des Matériaux de Montpellier 09:30-10:00 (30min) Pause café 10:00 - 10:30 (30min) Pause café Table ronde: "L'interdisciplinarité dans les recherches en didactique des sciences et des technologies" 10:30 - 12:30 (2h) Table ronde: "L'interdisciplinarité dans les recherches en didactique des sciences et des technologies" Amphi H Aurélie Chesnais, Florence Le Hebel, Jean-Yves Rochex, André Tricot Collecte des paniers repas 12:30 - 13:30 (1h) Collecte des paniers repas

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