08:00
09:00
10:00
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18:00
19:00
20:00
21:00
22:00
9:00 - 10:30 (1h30)
Accueil
Accueil des participant.e.s
10:30 - 12:00 (1h30)
Ouverture des Rencontres
Amphi D
12:00 - 13:30 (1h30)
Déjeuner dans les jardins
13:30 - 15:00 (1h30)
Conférence plénière 1: Climate education and controversial sustainability issues in the science classroom
Amphi D
Leif Östman
https://ardist2024.sciencesconf.org/data/program/Conference_ARDIST_Ostman_Titre_et_resume.pdf 15:00 - 15:30 (30min)
Pause café
15:30 - 17:00 (1h30)
Session 1
I3
Antonin Boyer
› Influence de l'utilisation de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation dans les explications des élèves
- Hendrik Peeters, Université de Paderborn
15:30-16:00 (30min)
› Transformation Numérique dans l'Enseignement de la Chimie Organique à l'université : Les Attentes et Défis des Enseignants Révélés !
- Harabi Meriem, ISEFC - Chiraz KILANI, ISEFC
16:00-16:30 (30min)
› La conception d'expérience sur une plateforme numérique dans l'enseignement expérimental à l'université
- Isabelle Girault, Laboratoire d'Informatique de Grenoble - MeTAH
16:30-17:00 (30min)
15:30 - 17:00 (1h30)
Session 1
J1
Valérie Munier
› Concevoir une BD sur le climat pour la classe. Co-construction et expérimentation d'un épisode de la série de BD numérique « Les Grandiloquents » sur l'origine du changement climatique
- Valentin Maron, Education, Formation, Travail, Savoirs
15:30-16:00 (30min)
› Points de vue d'enseignants sur une proposition de choix didactiques pour l'enseignement du réchauffement climatique
- Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs
16:00-16:30 (30min)
› Aménager un enseignement codisciplinaire pour entrer dans la complexité de l'anthropocène. Le cas du cycle du carbone au collège
- Marie Sudriès, Université de Genève, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
16:30-17:00 (30min)
15:30 - 17:00 (1h30)
Session 1
I2
Manuel Bächtold
› Utilisation de données authentiques sur les exoplanètes pour l'enseignement des lois de Keppler
- Yves Debernardi, HEP-Vaud - Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud
15:30-16:00 (30min)
› Adaptation et validation d'un test conceptuel en mécanique
- Florian Stern, Institut Universitaire de Formation des Enseignants (IUFE), Université de Genève, Didactique des sciences physiques, Université de Genève
16:00-16:30 (30min)
› Représenter et analyser la compréhension conceptuelle de la physique des nuages à l'aide de la théorie des graphes.
- Julien-Pooya Weihs, Université de Bergen, Bjerknes Centre for Climate Research
16:30-17:00 (30min)
17:00 - 17:15 (15min)
Pause changement de salle
17:15 - 18:45 (1h30)
Session 2
J1
Maëlle Mallent
› Pratiques enseignantes accompagnant la problématisation de la circulation sanguine : inducteurs, déterminants et inhibiteurs de problématisation
- Maud Pelé, Laboratoire de Didactique André Revuz
17:15-17:45 (30min)
› Comment aider l'apprenant à problématiser ? Un cas d'étude : la nutrition des plantes vertes au cycle 3
- François-Xavier Beuve, Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation (UR 7454)
17:45-18:15 (30min)
› Effets de la relation entre le Cadre de l'Apprentissage par Problématisation et la (surveillance intellectuelle)²
- Christelle Dubois, DUBOIS
18:15-18:45 (30min)
17:15 - 18:45 (1h30)
Session 2
I3
David Cross
› Usages par les formateurs d'outils utilisés en formation initiale des professeurs des écoles en sciences et technologie.
- Antonin Boyer, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Jacques Fossati, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie De la Forest Divonne, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
17:15-17:45 (30min)
› Connaissances professionnelles mises en jeu par des enseignants de physique-chimie en début de formation sur la modélisation
- Alice Di Fabio, Laboratoire de Didactique André Revuz - Sandra Javoy, Laboratoire de Didactique André Revuz - Estelle Tison, Laboratoire de Didactique André Revuz
17:45-18:15 (30min)
› Développement professionnel d'enseignantes dans le cadre d'un dispositif collaboratif sur l'enseignement de la masse à partir d'albums jeunesse : place de la schématisation
- Camille ANTOINE, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Simon Modeste, Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck
18:15-18:45 (30min)
17:15 - 18:45 (1h30)
Session 2
I2
Aurélie Zwang
› L'intentionnalité dans les représentations schématiques en classe de SVT. Rôle et limites des compétences endo-narratives
- François Dessart, Sciences et Société ; Historicité, Education et Pratiques, Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Lyon - Florent Figon, Laboratoire d'Ecologie Alpine, Université Grenoble Alpes - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Grenoble
17:15-17:45 (30min)
› Débat scientifique La gravitation newtonienne : Une illustration de la construction des savoirs par les interactions langagières en contexte d'hétérogénéité
- Yosra BITRI, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis], Institut Préparatoire aux Etudes d'Ingénieur de Tunis
17:45-18:15 (30min)
› Interactions langagières en sciences au cycle primaire. Cas du contexte bilingue libanais
- FATME MEHDI, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354
18:15-18:45 (30min)
19:00 - 21:00 (2h)
Cocktail de bienvenue
8:00 - 8:30 (30min)
Accueil
Accueil des participant.e.s (salle I1)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 3
J1
Antonin Boyer
› Comment les lycéens se représentent-ils la transition énergétique ?
- Igor Potapoff, Education, Formation, Travail, Savoirs - Nicolas Hervé, Education, Formation, Travail, Savoirs
08:30-09:00 (30min)
› Représentations d'étudiants sur la transition énergétique : schématisation à partir d'une analyse lexicale d'entretiens
- Damien Grenier, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
09:00-09:30 (30min)
› Représentations sociales du changement climatique et images du futur des élèves de primaire du Sud Togo
- Akouete Serge YEMEY, UMR EFTS
09:30-10:00 (30min)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 3
I3
Valérie Munier
› Transposition de l'usage du planétaire humains par des enseignants
- Emmanuel Rollinde, Laboratoire de Didactique André Revuz - Anne-Amandine Decroix, Laboratoire de Didactique André Revuz
08:30-09:00 (30min)
› Méthodologie d'analyse croisée de 3 pratiques enseignantes intégrant de l'histoire des sciences en classe
- Sophie Canac, Laboratoire de Didactique André Revuz - Patricia CREPIN-OBERT, Laboratoire de Didactique André Revuz
09:00-09:30 (30min)
› La figure du super-héros, levier didactique ou aporie ? Éléments d'analyse d'une action de médiation scientifique
- Florence Vigneron, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Cécile de Hosson, Laboratoire de Didactique André Revuz - Muriel Guedj, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
09:30-10:00 (30min)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 3
J2
David Cross
› Représentations sémiotiques et modélisation des oscillations électriques forcées RLC séries dans le savoir à enseigner
- AHLEM Oueslati, ECOTIDI, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue, ISEFC - Kaouther Rassaa, Faculté des Sciences de Tunis - Chiraz Kilani, Institut supérieur de l'éducation et de la formation continue, ISEFC
08:30-09:00 (30min)
› Choix didactiques d'enseignants de physique en Lycée Professionnel sur l'électricité. Etude comparative entre un cas français et un cas brésilien
- Luz Helena Martinez Barrera, Univ Paris Est Créteil, Université Paris Cité, CY Cergy Paris Université, Univ. Lille, Univ Rouen, LDAR, F-94010 Créteil, France
09:00-09:30 (30min)
10:00 - 10:30 (30min)
Pause café
10:30 - 12:00 (1h30)
Conférence plénière 2 - Inquiry learning and direct instruction, where do the two meet?
Amphi D
Ton de Jong
12:00 - 13:30 (1h30)
Déjeuner dans les jardins
13:30 - 15:00 (1h30)
Session 4
J1
David Cross
› Fonctions des expériences dans la construction des savoirs scientifiques, cas de séparation des constituants d'un mélange homogène au cycle 3 de l'école élémentaire.
- Aicha BARROUDI, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 (CIREL) Université de Lille : EA4354
13:30-14:00 (30min)
› Modèle précurseur des transformations chimiques de la matière : mise à l'épreuve avec des élèves de cycle 3
- Isabelle KERMEN, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique - Muriel BLAT, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
14:00-14:30 (30min)
13:30 - 15:00 (1h30)
Session 4
I3
Camille Antoine
› Les pratiques de l'éducateur spécialisé dans la co-activité avec un élève ayant un Trouble du Spectre de l'Autisme
- Salem Saaidia, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue - Neila Mejri, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue - Chiraz Kilani, Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue
14:00-14:30 (30min)
› « La construction d'une éducation scientifique citoyenne au vivant au 21e siècle : une pluralité d'acteurs (enseignants, élèves, chercheurs, médiateurs, citoyens) » Une première recherche : l'implication des chercheurs travaillant sur le concept de vivant
- Anne QUENTIN, Laboratoire Cirnef
14:30-15:00 (30min)
13:30 - 15:00 (1h30)
Session 4
J2
Aurélie Zwang
› Discours de médiation et mise en récit des sciences : le cas d'un conte étiologique lors d'une sortie scolaire au parc en classe de maternelle
- Cora Cohen-Azria, Département des sciences de l'éducation, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354, Université de Lille - Faculté PSYSEF - Alain Sénécail, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354 - Saskia Quarello, Laboratoire Théodile-CIREL ULR 4354
13:30-14:00 (30min)
› De quelle manière une mise en récit par les élèves peut leur permettre de construire des savoirs scientifiques ?
- Albine COURDENT, Théodile-CIREL
14:00-14:30 (30min)
› Les activités libres : une entrée possible pour étudier la relation des élèves à la nature ?
- Jean Yves Léna, GEODE, INSPE Toulouse - SFR AEF - Raphael Chalmeau, UMR Géode UT2J INSPE SFR AEF - Marie-Pierre Julien, UMR Géode UT2J INSPE SFR AEF
14:30-15:00 (30min)
13:30 - 15:00 (1h30)
Session 4
I2
Antonin Boyer
› Les potentialités de problématisation d'une séance ordinaire sur le moteur de la subduction en classe de Terminale Scientifique
- Maroua Eltaief, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux
13:30-14:00 (30min)
› Construction d'hypothèses sur la pollinisation croisée des plantes à fleurs : effets sur les élèves de l'usage d'une grille critériée
- Claire Faidit, Laboratoire Acté, Université Clermont Auvergne, Haute Ecole Pédagogique -Vaud – Suisse - Corinne Marlot, UER MS - Nathalie Younès, Laboratoire Acté, Université Clermont Auvergne
14:00-14:30 (30min)
› Impact de pauses métacognitives sur le développement de la pensée critique chez les élèves du secondaire en Belgique francophone : une approche dans l'enseignement des sciences
- Jerôme Kariger, Université Catholique de Louvain, Laboratoire de Didactique des Sciences - Myriam De Kesel, Université Catholique de Louvain, Laboratoire de Didactique des Sciences
14:30-15:00 (30min)
15:00 - 15:30 (30min)
Pause café
15:30 - 17:00 (1h30)
Session 5
J1
Antonin Boyer
› Enquête historique sur le cycle menstruel
- Nicolas Douabin, Laboratoire de Didactique André Revuz
15:30-16:00 (30min)
› Introduire un recul historique dans l'approche de controverses socioscientifiques en classe. Exemple de l'obligation vaccinale au collège.
- Danièle VIAL, Sciences et Société ; Historicité, Education et Pratiques, Réseau des Lieux d'éducation associés à l'IFE-ENS de Lyon
16:00-16:30 (30min)
› Essaimer un curriculum d'enseignement possible dans une formation de professeurs des écoles
- Frédéric Charles, LDAR
16:30-17:00 (30min)
15:30 - 17:00 (1h30)
Symposium A
I3
Discutante: Corinne Fortin
› SympoA - Enseigner l'évolution : pensée populationnelle et obstacle finaliste en classes de sciences
- Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Abdelkrim Hasni, Université de Sherbrooke - Hanaà Chalak, INSPE-Nantes Université
15:30-15:45 (15min)
› SympoA - Mise à l'épreuve d'une double grille pour analyser les productions des élèves à propos du concept de sélection naturelle. Étude en France et en Belgique
- Yann LHOSTE, ULB Centre de recherche en sciences de l'éducation, Université des Antilles, Université de Bordeaux, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux - Julie Gobert, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Brice DEPOIX, Lycée Guy de Maupassant (Colombes, 92)
15:45-16:10 (25min)
› SympoA - Le finalisme dans la classe de SVT au prisme de l'enseignement des fonctions biologiques
- Fabienne Paulin, Sciences, société, historicité, éducation et pratiques
16:10-16:35 (25min)
› SympoA - Conquérir une pensée populationnelle en maternelle
- Julie Gobert, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - CORINNE JEGOU, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
16:35-17:00 (25min)
15:30 - 17:00 (1h30)
Symposium D
J2
Discutante: Isabelle Kermen
› SympoD - La place des savoirs didactiques dans les dispositifs collaboratifs
- David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
15:30-15:45 (15min)
› SympoD - Recherche collaborative : méthode ou objet de la recherche en didactique. Le cas du projet "résolution de problème en physique du collège au lycée".
- Karine Bécu-Robinault, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - séverine derolez, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
15:45-16:10 (25min)
› SympoD - La métaconception dans une recherche collaborative : le cas du jeu de plateau Darwinium
- ERIC TORTOCHOT, Aix-Marseille Université, pôle pilote ampiric, FED 4238 SFERE Provence, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Magali Coupaud, Aix-Marseille Université, FED 4238 SFERE Provence, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, Ampiric - Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l'éducation
16:10-16:35 (25min)
› Sympo D - Circulation des savoirs de la didactique dans le contexte d'une communauté discursive de pratiques professionnelles en sciences à l'école primaire
- Corinne Marlot, UER MS, HEP VD - Patrick Roy, HEP Fribourg
16:35-17:00 (25min)
17:00 - 17:15 (15min)
Pause changement de salle
17:15 - 18:45 (1h30)
Session 6
J2
Antonin Boyer
› Pratiques enseignantes effectives et intérêt des élèves pour les sciences
- Ousmane Sy, Ousmane SY
17:15-17:45 (30min)
› Comparaison de l'effet de l'utilisation du logiciel et du robot sur la motivation des élèves
- Radhia Nefzi Houimli, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis]
17:45-18:15 (30min)
› Savoir traiter des données à l'aide d'un tableur. Une question insistante pour la didactique de l'informatique.
- Béatrice Drot-Delange, Activité, Connaissance, Transmission, éducation
18:15-18:45 (30min)
17:15 - 18:45 (1h30)
Symposium D
J1
Discutante: Isabelle Kermen
› SympoD - Développement professionnel d'un enseignant dans le cadre d'un dispositif de recherche collaborative en didactique de la chimie Analyse en termes de compétences liées à l'évaluation et de pragmatisation/conceptualisation
- David Cross, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Céline LEPAREUR, UR EN
17:15-17:45 (30min)
› SympoD - Construction et circulation des savoirs et postures des acteurs dans une recherche collaborative
- Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs - Christine Ducamp, Education, Formation, Travail, Savoirs
17:45-18:15 (30min)
17:15 - 18:45 (1h30)
Symposium B
I3
Discutant: Yann Lhoste
› SympoB - Enseigner l'évolution : analyses épistémologiques et conséquences didactiques et curriculaires
- Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Hanaà Chalak, Centre de recherche en éducation de Nantes - Abdelkrim Hasni, Université de Sherbrooke
17:15-17:30 (15min)
› SympoB - La théorie extensive de l'évolution : une controverse actuelle. Opportunité de formation à la nature de la science ?
- Magali Fuchs Gallezot, UR EST - Corinne FORTIN, LDAR
17:30-17:55 (25min)
› SympoB - En contrepoint de l'enseignement de l'évolution, l'entrée dans des modélisations populationnelles non-darwiniennes en biologie (version 2)
- Christian Orange, Centre de recherche en éducation de Nantes, Université libre de Bruxelles, Centre de recherche en éducation - Denise ORANGE RAVACHOL, Université de Lille Cirel Théodile
17:55-18:20 (25min)
› SympoB - La théorie de l'évolution dans les moyens d'enseignements vaudois : analyse épistémologique et didactique
- Marco Barroca-paccard, HEP-Vaud, Laboratoire LiRED, CREAS, Centre de recherche en éducation de Nantes - Sveva Grigioni Baur, HEP-Vaud - Gwenaëlle Le Lay, HEP-Vaud
18:20-18:45 (25min)
17:15 - 18:45 (1h30)
Symposium E
I2
Discutante: Pascale Brandt-Pomares
› SympoE - Raisonnement spatial et STIM
- Sophie Charles, Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs, ISAE-Supméca
17:15-17:30 (15min)
› SympoE - Compétences spatiales et performance en STIM au collège
- Sophie Charles, Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs, ISAE-Supméca
17:30-17:55 (25min)
› SympoE - Habiletés spatiales et performances dans les STIM en contexte sénégalais
- Sylvain Luc Agbanglanon, Ecole normale supérieure d'Enseignement technique et professionnel (ENSETP), Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs (BONHEURS) EA 7517
17:55-18:20 (25min)
› SympoE - Enhancing spatial reasoning with generative artificial intelligence in STEM education: The implications of text-based prompts
- YAKHOUB NDIAYE, Singapore University of Technology and Design
18:20-18:45 (25min)
19:00 - 21:00 (2h)
Apéritif Jeunes chercheur.e.s
8:15 - 8:30 (15min)
Accueil
Accueil des participant.e.s (salle I1)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 7
J1
Marie Sudriès
› Analyse des connaissances et des arguments produits par les étudiants en sciences à propos des vaccins et du Covid-19
- Daniel Manzoni de Almeida, Univ Brest, Univ Rennes, CREAD
08:30-09:00 (30min)
› Effets d'une formation sur l'argumentation concernant les questions socio-scientifiques sur les connaissances didactiques d'enseignants et d'enseignantes du collège
- Wassef Hammami, CEREP, Université de Reims Champagne-Ardennes - Manuel Bächtold, LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation - Valérie Munier, LIRDEF, Université de Montpellier - Elodie Clayette, CLLE, Université de Toulouse, CNRS - Nolwenn Lorenzi Bailly, LIRDEF, Université de Montpellier - Gwen Pallares, CEREP, Université de Reims Champagne-Ardennes - Valérie Tartas, Cognition, Langues, Langage, Ergonomie - Florence Mauroux, CLLE, Université de Toulouse, CNRS
09:00-09:30 (30min)
› Entre connaissances et expérience professionnelle : L'argumentation chez les enseignant.e.s
- Martha Georgiou, Département de biologie, Université nationale et kapodistrienne d'Athènes, Athènes, Grèce
09:30-10:00 (30min)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 7
J2
Maëlle Mallent
› Explorer la relation des élèves à l'animal sauvage
- Raphaël Chalmeau, Laboratoire GEODE, UMR 5602 CNRS-UT2J, SFR-AEF (Apprentissage, Education, Formation) - Aurélia Arzuffi, Ecole publique Pierre Mendès France, Ramonville Saint Agne - Agnès Cristina, Ecole publique Pierre Mendès France, Ramonville Saint Agne - Frédéric SANTOUL, Laboratoire Évolution et Diversité Biologique UMR 5174, Université Paul Sabatier
08:30-09:00 (30min)
› Les Aires Terrestres Educatives : effet de mode ou nouveau porjet d'éducation au politique pour l'enseignement des sciences ?
- Francis Rouquet, Centre de recherche en éducation de Nantes
09:00-09:30 (30min)
› La pédagogie par la nature
- Marine Jacq, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
09:30-10:00 (30min)
8:30 - 10:00 (1h30)
Symposium C
I3
Discutant: Nicolas Hervé
› SympoC - L'éducation à l'innovation technologique responsable. Attentes sociétales, prescriptions curriculaires et dispositifs
- Abdel Karim Zaid, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 - Patrick Roy, unité de recherche Enseignement et Apprentissage des Disciplines Scientifiques
08:30-08:45 (15min)
› SympoC - Innovation et créativité dans la formation des enseignant·e·s : concevoir et réaliser de manière responsable et durable
- Frédérique Vuille, Haute école pédagogique Vaud - Guillaume Massy, Haute école pédagogique Vaud
08:45-09:10 (25min)
› SympoC - Les dispositifs d'éducation à l'innovation technologique responsable (ITR)
- David GUENEZ, Théodile-CIREL - Abdelkarim Zaid, Théodile-CIREL - Patrick Roy, Pädagogische Hochschule Freiburg
09:10-09:35 (25min)
› SympoC - Une communauté discursive de pratiques professionnelles pour construire des points de vue partagés et des savoirs de métier sur une éducation technologique responsable à l'école obligatoire
- Patrick Roy, Haute école pédagogique Fribourg - Delphine Schumacher, Haute école pédagogique Fribourg - Anja Küttel, Haute école pédagogique Fribourg - Hélène Kolly, Haute école pédagogique Fribourg - Marie-Laure Wicht, Haute école pédagogique Fribourg
09:35-10:00 (25min)
10:00 - 10:30 (30min)
Pause café
10:30 - 12:00 (1h30)
Session 8
J1
Manuel Bächtold
› « Esprit scientifique, esprit critique » : enseignement de « l'esprit critique » en France et représentations des sciences dans les ressources promues.
- Gwen Pallares, Centre d'Etude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692
10:30-11:00 (30min)
› L'enseignement des questions scientifiques aux implications éthiques
- zied saad, zied saad, LR18ES41
11:00-11:30 (30min)
10:30 - 12:00 (1h30)
Session 8
J2
Camille Antoine
› Analyse praxéologique d'une formation professionnalisante en métrologie pour le travail
- Jamila Mimouni, ISEFC, Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] - Kaouther Rassaa, Faculté des Sciences Mathématiques, Physiques et Naturelles de Tunis
10:30-11:00 (30min)
› Former à l'enseignement des grandeurs et de la mesure en croisant mathématiques et sciences expérimentales : impact sur les formateurs et les futurs professeurs des écoles
- Valérie Munier, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Clément Maisch, Laboratoire de didactique André Revuz (EA 4434)
11:00-11:30 (30min)
› Quelles pratiques de la mesure en classe de physique par des enseignants de 6ème ?
- Clément Maisch, Laboratoire de didactique André Revuz (EA 4434) - Timothée RICHARD, collège Georges Pompidou, Courbevoie
11:30-12:00 (30min)
10:30 - 12:00 (1h30)
Session 8
I3
Marie Sudriès
› Descriptions d'une solution aqueuse par des élèves du secondaire
- Arnaud LUCAS, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
10:30-11:00 (30min)
› Distinction des niveaux de savoir en chimie via un dispositif expérimental
- Karine Molvinger, Institut Charles Gerhardt Montpellier - Institut de Chimie Moléculaire et des Matériaux de Montpellier - Eric, Martial Nguetcho, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Yaoundé I, Département de didactique des disciplines
11:00-11:30 (30min)
› Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves de grade 10 en Fédération Wallonie-Bruxelles lorsqu'ils résolvent des problèmes stoechiométriques ?
- Jérémy Dehon, Institut de Recherche en Didactiques et Éducation de l'Université de Namur (IRDENa), Université de Namur [Namur]
11:30-12:00 (30min)
12:00 - 13:30 (1h30)
Déjeuner dans les jardins
13:30 - 15:00 (1h30)
Conférence plénière 3 - Les recherches participatives au croisement d’une approche comparatiste en didactique et de la clinique de l’activité
Amphi D
Fabienne Brière
15:00 - 15:30 (30min)
Pause café
15:30 - 17:00 (1h30)
Assemblée générale de l'ARDiST
Amphi D
19:00 - 22:00 (3h)
Dîner de gala
8:15 - 8:30 (15min)
Accueil
Accueil des participant.e.s (salle I1)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 9
I2
Antonin Boyer
› Apprentissage coopératif et autorégulation dans l'exploration de la nature de la science en première année d'université
- Pascale Roca, Observatoire de la Transformation Pédagogique, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - Manuel Bächtold, OTP, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
08:30-09:00 (30min)
› Le travail personnel des primo-entrants à l'université Enquête auprès d'étudiants de L1 de sciences et de leurs enseignants
- Magali Gallezot, Laboratoire EST- DidaScO
09:00-09:30 (30min)
› Forme de discours en classe de physique et développement de l'autonomie des élèves : étude de cas en cinquième
- Suzane EL HAGE, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692
09:30-10:00 (30min)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 9
J2
Marie Sudriès
› Le travail de groupe en classe de physique : une source de différenciation didactique
- Lionel PELISSIER, Education, Formation, Travail, Savoirs - Christine Ducamp, Education, Formation, Travail, Savoirs
08:30-09:00 (30min)
› Niveau de conceptualisation scientifique d'élèves de seconde en fonction de leur niveau de performance en sciences et de leur statut socio-économique et culturel : analyse multimodale
- Mylène DUCLOS, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
09:00-09:30 (30min)
› Évolution de l'épistémologie pratique d'enseignants débutants dans le contexte d'un dispositif de formation par simulation en sciences
- Claudia Küll, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, Université Clermont Auvergne
09:30-10:00 (30min)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 9
J1
Camille Antoine
› Construire un questionnement scientifique à l'école élémentaire - Une analyse sous l'angle des dynamiques intentionnelles
- Muriel Blat, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
08:30-09:00 (30min)
› Construire le problème du changement climatique : quels apports et quelles limites de la fresque du climat?
- Hanaà Chalak, Centre de recherche en éducation de Nantes, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes - Malou Delplancke, NANTES UNIVERSITÉ - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes
09:00-09:30 (30min)
› La question alimentaire en classe de seconde - Problématiser une question complexe dans une perspective d'éducation au développement durable
- Maëlle Mallent, LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation
09:30-10:00 (30min)
8:30 - 10:00 (1h30)
Session 9
I3
David Cross
› Dissolution des solides ioniques
- Arnaud LUCAS, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
08:30-09:00 (30min)
› L'accompagnement des apprenants pendant l'enseignement du concept de la matière à travers une situation problème
- Meïssa Ouerghi, Education, Cognition, TICE et didactique (ECOTIDI), Institut Supérieur de lÉnseignement et de la Formation Continue [Tunis] - KAOUTHER RASAA, Faculté des Sciences Mathématiques, Physiques et Naturelles de Tunis
09:00-09:30 (30min)
› L'enseignement du modèle de Lewis. Une discontinuité entre le lycée et l'université
- Karine Molvinger, Institut Charles Gerhardt Montpellier - Institut de Chimie Moléculaire et des Matériaux de Montpellier
09:30-10:00 (30min)
10:00 - 10:30 (30min)
Pause café
10:30 - 12:30 (2h)
Table ronde: "L'interdisciplinarité dans les recherches en didactique des sciences et des technologies"
Amphi H
Aurélie Chesnais, Florence Le Hebel, Jean-Yves Rochex, André Tricot
12:30 - 13:30 (1h)
Collecte des paniers repas
